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    兩會湘聲丨張滌:到大學或18歲才開始學中醫?有點晚了!

    來源:紅網 作者:李慧芳 2022-03-06 14:58:23
    時刻新聞
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    微信圖片_20220306111611.marked.jpg

    在北京參加全國兩會的全國人大代表張滌。

    紅網時刻記者 李慧芳 北京報道

    “培養中醫藥人才不能照搬西醫的方法,走培養西醫的路子!”在正召開的全國兩會上,全國人大代表、湖南中醫藥大學第一附屬醫院主任醫師張滌一語驚人:“到大學了,18歲前后了,才開始學中醫?有點晚了!”

    他認為,中醫與西醫不同,中醫有自身的成長和發展規律,中醫藥人才培養應該有更適合其發展規律的一條道路。為此,張滌向全國兩會提交了《關于中醫藥人才培養模式的建議》。

    某些中醫藥院校畢業生在臨床工作中甚至開不出中藥處方

    確實,現實中我們看到,我們國家目前的中醫藥教育主要還是以高等教育為主。那么,就意味著,中醫藥學子們,大多是在18歲左右進入高校以后,才開始系統學習中醫藥知識的?!耙呀涘e過了最佳背誦記憶年齡,中醫基本功就很難扎實?!睆垳煊行┲?。

    目前有種現象是,院校教育普遍對中醫經典理論的精髓學習投入不足,造成學生中醫底蘊明顯不足、缺乏感悟能力;臨床時間短、經驗不足,辨證施治的實踐能力不強。張滌發現:“有些中醫藥院校畢業生,在臨床工作中甚至開不出中藥處方!”

    中醫藥人才培養目前基本沿用了西醫標準和評價體系

    張滌指出,目前我們國家在中醫藥人才的培養成長過程中,無論是高等教育、職稱評定還是人才評價激勵,都基本沿用的是西醫的標準和評價體系。

    當下中醫藥高等教育,形成了“以中醫藥為主體,適應現代醫療”的教育體系,但張滌認為,雖然培養了大量多層次、現代化的中醫藥人才,實現了中醫藥人才培養的規?;?、標準化,“但在這種教育體系下培養的中醫藥人才實力較薄弱?!?/p>

    發現問題,想要改變這種狀況。在經過走訪調研、多方論證后,張滌向全國兩會提交了《關于中醫藥人才培養模式的建議》(以下簡稱《建議》)。

    讓師承教育多培養“下得去、留得住、用得好”的中醫全科醫生

    他在《建議》中認為,有必要堅持發展中醫藥師承教育,這是中醫藥學發展的鮮明特征。

    中醫藥師承教育重視師承名醫,強調融理論教學與臨床實踐于一體,將經過實踐檢驗的理論和實踐經驗傳承下去、發揚光大。

    同時,他認為,堅持和發展中醫藥師承教育,亟須將傳統教育的精髓融入現代教育體系,把師承教育貫穿于臨床實踐教學全過程,探索創新名醫工作室、中醫藥師承班等教育模式。

    而中醫藥院校,則應發揮各自優長,大力發展中醫藥師承教育,多為基層培養“下得去、留得住、用得好”的中醫全科醫生,多為人民群眾提供連續性、綜合性、個性化的醫療衛生服務,助力基層醫療衛生服務體系和全科醫生隊伍建設。

    改革中醫藥院校教育

    讓教學不局限于書本和校園

    “學習-臨證-學習-臨證”張滌認為,遵循中醫藥人才成長規律,注重培養中醫思維和中醫臨床實踐能力,加強基礎與臨床課程等的貫通:“需改變目前四年課程學習后再實習一年的培養模式,增加寒暑假臨床實踐課時,促學生多臨床、早臨床、反復臨床?!?/p>

    “通人文,誦經典,重臨床,跟名師,強能力?!睆垳煺J為,這應該是高等院校學歷教育中應該樹立的教育理念,重視中醫藥文化的傳授,強調中醫藥經典的傳承。加大中醫經典、國學、醫古文等相關課程的比例,將中醫藥人文教育與中醫藥專業教育有機結合。

    “把臨床經驗豐富的名醫大家請進課堂來?!彼€建議,加強中醫藥院校師資隊伍的建設,打造高師資水平的教師隊伍:“讓他們向學生傳授其學術思想和臨床診療經驗,讓教學內容不局限于書本,通過經驗分享讓學生潛移默化、耳濡目染,堅定中醫信念?!?/p>

    同時,建議充分發揮中醫藥院校附屬醫院在中醫藥臨床教學中的示范引領作用,投入專項經費搭建遠程教育平臺,探索開展“互聯網+”中醫藥繼續教育,提高中醫藥繼續教育的針對性、有效性和便捷性。

    鼓勵“西學中”

    拓展中醫藥人才培養渠道

    “可以投入專項經費,遴選基層中醫院的中醫藥骨干,到上級醫院跟名師繼續教育?!睆垳旖ㄗh,加快培養高水平臨床領軍人才和多學科交叉的中醫藥創新型領軍人才。支持中醫藥院校與其他高等學校、科研院所等聯合培養高層次復合型中醫藥人才。出臺政策鼓勵名老中醫傳承工作室在基層中醫院建立二級工作站,為基層培養中醫藥人才。

    同時,建議積極鼓勵“西學中”,二級以上中醫醫療機構應組織開展“西學中”培訓,建議盡早出臺鼓勵臨床醫學專業畢業生攻讀中醫專業學位、鼓勵西醫從業人員學習中醫的制度和細則。

    完善中醫藥人才評價和激勵機制

    探索針對教學型、科研型、臨床型、復合型人才的多元化人才評價機制

    “培養人才,還得用得好和留得住人才?!睆垳熘赋?,中醫藥人才評價和激勵機制,在中醫藥人才培養中發揮著指揮棒和風向標作用。

    他建議,完善符合中醫藥特色的中醫藥人才評價和激勵機制,按照“干什么評什么”原則,結合實際采取不同的評價方式。

    他認為,應該在人才評價和激勵中,克服唯論文、唯學歷、唯職稱、唯獎項的導向,不機械照搬一種指標評價所有中醫藥人才。

    具體為,對于從事中醫藥學基礎研究的人才,著重評價其提出和解決重大問題的原創性貢獻、研究成果的科學價值和學術水平及影響;對于從事中醫藥學應用研究的人才,著重評價其技術創新與集成能力、取得的技術突破和自主知識產權等。

    “注重探索針對教學型、科研型、臨床型、復合型人才的多元化人才評價機制?!睆垳旖ㄗh,建立健全政府表彰和社會褒獎相結合的中醫藥人才激勵機制,加強中醫藥知識產權保護,提升中醫藥人才評價和激勵機制的針對性和科學性,引導和激勵中醫藥工作者善于傳承、勇于創新、潛心研究、淡泊名利,切實承擔起新時代賦予的重任。

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